Проекты

Краткое описание

Цикл занятий «Исчезающая красота России - краснокнижные растения из макулатуры»

Проект необходим для формирования у детей младшего школьного возраста основ экологического сознания через глубокое и эмоциональное погружение в мир редких и исчезающих растений России, занесенных в Красную книгу. Основная цель — преодолеть разрыв между абстрактным знанием о том, что «растения нужно беречь», и личной ответственностью ребенка за сохранение конкретных видов. Мы делаем это, знакомя детей с уникальными представителями флоры — такими как венерин башмачок, лотос орехоносный, женьшень настоящий или подснежник складчатый — и раскрывая причины их исчезновения. Художественно-творческая деятельность (бумагопластика) выступает здесь ключевым инструментом: создавая своими руками образ редкого растения, ребенок не просто запоминает его название, а проникается его красотой и хрупкостью, что формирует устойчивую мотивацию к его защите.

Проект решает острую проблему низкой осведомленности подрастающего поколения о биоразнообразии родной флоры и критическом состоянии многих растительных видов. Дети часто не знают, что привычный для их региона ландыш или кувшинка могут находиться на грани исчезновения в других областях страны. В условиях роста антропогенной нагрузки (вырубка лесов, загрязнение водоемов, незаконный сбор первоцветов) особенно важно с раннего детства заложить не просто общие представления о природе, а конкретные знания о краснокнижных растениях и правилах поведения по отношению к ним. Проект удовлетворяет потребность в воспитании не абстрактного, а предметного бережного отношения, когда ребенок понимает, почему нельзя сорвать понравившийся незнакомый цветок, и осознает ценность каждого, даже самого маленького, представителя растительного мира России.

Хотя проблема важна для широкого спектра групп, но в центре нашего проекта находятся ученики начальной школы (1-4 классы, дети 7-11 лет), поскольку в младшем школьном возрасте активно формируется картина мира, развивается эмоциональная сфера и закладываются привычки на всю жизнь. Именно сейчас проще и естественнее всего привить не просто знания о природе, а бережное и осознанное отношение к ней. Если упустить этот момент, позже изменить сформировавшееся равнодушие будет гораздо сложнее. Современные дети часто растут в городах, в отрыве от природы («синдром дефицита общения с природой»). Это может приводить к безразличию к экологическим вопросам. Однако в этом возрасте дети по своей природе любознательны и склонны к эмпатии, особенно по отношению к животным. Проекты, которые обращаются к этим чувствам, не пугая сложной статистикой, могут сформировать прочную основу для ответственного поведения. В долгосрочной перспективе это главный вклад в изменение тревожных тенденций, таких как сокращение биоразнообразия. От того, какие ценности мы заложим в детей сегодня, зависит, как будущее поколение будет решать глобальные экологические проблемы — сохранение лесов, чистоты воды и воздуха, защиту животных.

Команда проекта разработает методический комплекс и онлайн уроки: создание конспектов 89 тематических занятий (1 занятие - 1 регион - 1 растение: знакомство с регионом и видом краснокнижного растения, обсуждение причин его исчезновения, просмотр презентации и творческое воплощение образа растения в технике проекта «Бумажки - я вижу мир!»), с интеграцией техники бумагопластики. Подготовит материалы: презентации и видеоуроки (89 регионов), технологические карты (89 растений). Проведёт цикл занятий на базе партнерских учреждений, Всероссийский экологический художественный конкурс и выставку работ победителей. Будет освещать проект в социальных сетях, создаст цифровую галерею детских работ.

• Количественные результаты:
– Разработан и апробирован методический комплект (89 конспектов занятий), созданы 89 видеоуроков.
– Проведено не менее 89 занятий.
– Не менее 890 детей целевой группы приняли участие в проекте.
– Создана открытая онлайн-галерея с не менее чем 890 детскими работами.
• Качественные результаты:
– Повышение уровня знаний детей о не менее чем 89 краснокнижных видах растений России.
– Формирование у детей эмоционально-бережного отношения к объектам природы.
– Получение педагогами-партнерами, волонтерами молодежных движений готового инструмента для экологического воспитания.

Результат проекта будет оцениваться:
- по входному и выходному опросу детей: анкета до и после занятия / цикла занятий для оценки прироста знаний.
- отчетам-наблюдениям педагогов: фиксация изменений в поведении и высказываниях детей во время занятий (проявление эмпатии, задаваемые вопросы).
- анализу творческих работ: точность и осознанность передачи детьми образа изучаемого вида.
- обратной связи от педагогов и родителей: анкетирование и сбор устных отзывов об изменениях в восприятии детьми темы природы