Проекты

Краткое описание

Проект «Биос-Экспедиция: Школа полевого эколога» направлен на практическую подготовку молодежи к участию в природоохранной деятельности и на формирование устойчивого кадрового и волонтерского потенциала для особо охраняемых природных территорий Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Через выездные мастер-классы, семинары и научные исследования проект предоставляет школьникам, студентам и педагогам уникальную возможность приобщиться к реальной исследовательской работе, освоить методы полевого экологического мониторинга и научиться применять научные подходы к оценке состояния окружающей среды.
На сегодняшний день система подготовки кадров для ООПТ сталкивается с дефицитом молодых специалистов, обладающих не только базовыми экологическими знаниями, но и практическими навыками работы в полевых условиях. В образовательных учреждениях, особенно в отдаленных районах, остро ощущается нехватка лабораторного оборудования и наставников, способных сопровождать исследовательскую деятельность школьников и студентов. При этом современные требования к образованию, в том числе в рамках реализации ФГОС, акцентируют внимание на проектно-исследовательской деятельности учащихся, особенно в рамках естественнонаучного и экологического профиля.
ООПТ как уникальные природные объекты нуждаются в регулярном наблюдении, общественном внимании и подготовке кадров, способных продолжать работу по их сохранению. Именно поэтому особую ценность приобретают инициативы, способные соединить экологическое просвещение, исследовательскую деятельность и социальное волонтёрство в одном проекте.
Проект ставит своей целью формирование платформы подготовки будущих специалистов и эковолонтёров, способных вести мониторинг, просветительскую и исследовательскую деятельность в рамках охраны ООПТ, через реализацию комплексной образовательной и практической программы с использованием мобильной научной лаборатории.
Проект начнётся с подготовки технической базы: оборудование мобильной и стационарной Биос-лаборатории, формирование команды из 18 инструкторов и разработка методических материалов. Далее будет проведено обучение эковолонтёров по научным направлениям, связанными с исследованием состояния особо охраняемых природных территорий. Для обучения участников пройдут 15 выездных мастер-класса по 20 участников в ООПТ. Участники под руководством специалистов и инструкторов будут проводить исследования особо охраняемых природных территорий, включающее гидрохимические и гидробиологические исследования водных экосистем и на основе полученных данных готовить собственные научные проекты. После выездов школьники продолжат работу над проектами под дистанционным кураторством команды проекта и наставников. Все работы будут отрецензированы а лучшие рекомендованы к участию в экологических конкурсах и форумах.

Цель

1. Создание комплексной образовательной и практической платформы по подготовке молодежи к научной и волонтёрской деятельности в сфере охраны особо охраняемых природных территорий (ООПТ) Санкт-Петербурга и Ленинградской области

Задачи

1. Создание условий для проведения научных исследований и разработки проектов со школьниками
2. Разработка научно-исследовательского проекта по исследованию водных объектов со школьниками и студентами
3. Развитие и повышение квалификации учителей - руководителей исследовательских проектов школьников
4. Изучение научных направлений по исследованию водных объектов
5. Популяризация и продвижение результатов проекта
6. Содействие в получении навыков школьниками при полевых исследованиях, отборе проб и лабораторном анализе

Обоснование социальной значимости

1. Природные объекты и вовлеченные группы населения
Проект охватывает особо охраняемые природные территории (ООПТ) Санкт-Петербурга и Ленинградской области, включая природные парки, государственные природные заказники и памятники природы регионального значения. В совокупности площадь охраняемых территорий региона превышает 130 тыс. га (по данным Комитета по природопользованию СПб, 2023), включая экосистемы водно-болотных угодий, хвойных и смешанных лесов, прибрежные и озерные биотопы с высокой степенью биоразнообразия.
С данными экосистемами непосредственно связаны местные жители, молодежь, научно-образовательные учреждения и природоохранные организации. Ежегодно на территории региона обучаются свыше 50 тысяч школьников и студентов, значительная часть из которых вовлечена в исследовательскую и проектную деятельность в рамках школьных и внеучебных программ, однако при этом не имеют доступа к полевому оборудованию и наставничеству, необходимым для практической экологической подготовки.

2. Существо проблемы и ее причины
Несмотря на высокий потенциал образовательных учреждений региона, система подготовки специалистов и волонтеров для ООПТ испытывает дефицит кадров с навыками полевой экологической работы. Это приводит к недостаточному объему регулярного общественного мониторинга состояния экосистем, особенно в удаленных или труднодоступных территориях.
Дополнительно, учащиеся и молодые педагоги испытывают острую нехватку полевого опыта и наставничества, а также доступа к современным мобильным лабораториям. Вследствие этого молодежь теряет интерес к экологической тематике, а участие в реальных природоохранных практиках сводится к эпизодическим акциям.
На фоне климатических изменений и антропогенного давления экосистемы ООПТ (особенно прибрежные и водные биотопы) подвержены ухудшению качества воды, нарушению гидрологического режима, инвазии чужеродных видов, сокращению кормовой базы для водоплавающих птиц и др. По данным Росприроднадзора, уровень эвтрофикации ряда озер в Ленинградской области возрос на 35% за последние 10 лет, а содержание биогенных элементов (фосфатов и нитратов) в воде превышает ПДК в 2–5 раз.

3. Результаты исследований и действующие меры
Согласно данным Института озероведения РАН, на территории Ленинградской области наблюдается деградация водных экосистем вследствие загрязнения сточных вод, поверхностного стока и нарушения естественной растительности береговой линии. Например, в заказнике «Сестрорецкое болото» зафиксировано снижение численности зоопланктона и увеличение мутности воды, а в некоторых озерах — рост популяции синезеленых водорослей, что указывает на прогрессирующую эвтрофикацию.
В рамках предыдущих инициатив, таких как проект «Мобильная Биос-лаборатория» (поддержан Росмолодежью в 2022 г.), были апробированы выездные методики экологического мониторинга с участием школьников. Проект доказал эффективность мобильного формата обучения: участники не только получали знания, но и проводили собственные замеры качества воды, строили карты биоразнообразия, представляли результаты на научных конференциях.
Кроме того, согласно опросам, проведенным среди участников Биос-школ и волонтеров (2022–2023 гг., выборка: 312 респондентов), 84% школьников отметили, что хотели бы чаще участвовать в реальной научной деятельности, а 92% — что они нуждаются в наставнике и доступе к оборудованию для проектной работы.

4. Подтверждение из официальных источников
Комитет по природопользованию СПб в своем ежегодном отчете (2023) указывает на необходимость вовлечения молодежи в регулярный мониторинг состояния природных комплексов, а также на необходимость создания полевых лабораторий для обучения специалистов на базе ООПТ. В публикации РИА Новости от 12.08.2023 («Состояние малых рек и озер Ленобласти ухудшается — ученые бьют тревогу») приводятся слова представителей РАН о необходимости усиления гражданской науки и экологического просвещения.

5. Почему именно этот проект решает проблему
Проект «Биос-Экспедиция: Школа полевого эколога» создаёт целенаправленную инфраструктуру подготовки и сопровождения молодежных природоохранных инициатив через выездные практики, обучение работе с полевым оборудованием, научное руководство проектами и цифровую визуализацию данных мониторинга. Это не просто разовая просветительская акция, а системная модель вовлечения молодежи в работу по сохранению и исследованию природных территорий, которая опирается на успешный опыт, экспертное сообщество и устойчивые партнёрства с научными и государственными учреждениями.
Проект решает сразу две взаимосвязанные проблемы — деградацию природной среды из-за отсутствия регулярного мониторинга и кадровый дефицит специалистов и волонтёров, способных на месте работать в ООПТ.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Водные экосистемы особо охраняемых природных территорий (ООПТ) Санкт-Петербурга и Ленинградской области, включая государственные природные заказники, памятники природы, природные парки и водно-болотные угодья, испытывающие влияние эвтрофикации и антропогенной нагрузки.
2. Школьники 8–11 классов и студенты колледжей и вузов 1-2 курсов, вовлечённые в проектную и исследовательскую деятельность экологического профиля.
3. Педагоги и научные руководители, сопровождающие исследовательскую деятельность учащихся.