Проекты

Описание инициативы (проектной идеи)

Сухона — одна из главных рек Вологодской области, важная часть природного и культурного наследия региона. Она формирует речные и пойменные экосистемы, определяет особенности целых территорий. При этом для многих школьников природа Сухоны остаётся набором сведений из учебника и объектом на карте, а не реальной экосистемой, которую можно наблюдать и исследовать.
Проблема заключается не в отсутствии информации о природе родного края, а в недостатке практического опыта её изучения. Особенно это актуально для будущих и молодых педагогов. Студент или молодой учитель может знать теоретический материал, но не иметь собственного опыта полевых наблюдений, описания природных объектов и биотопов, фиксации изменений окружающей среды. Без такого опыта сложнее сделать экологическое образование для школьников наглядным и увлекательным.
Проект «Сухона: исследовать, чтобы рассказать» создаёт связь между полевым исследованием и экологическим просвещением. Сначала 16–18 студентов педагогических специальностей и молодых педагогов Вологды сами станут участниками исследовательской работы, затем на основе полученного опыта и собранных материалов создадут образовательные занятия и проведут их для школьников.
Проект реализуется с 1 марта 2027 года по 31 августа 2028 года. В марте–мае 2027 года будет сформирована группа участников и проведена базовая подготовка по методикам полевых наблюдений, безопасности на воде, туристской подготовке и организации полевого быта. В июне–июле, с учётом учебного графика и сессий студентов, участники завершат подготовку к экспедиции и освоят способы наблюдения и фиксации растений и животных, особенностей рельефа, почв, береговой зоны и различных местообитаний, ведения полевого дневника, фото- и видеофиксации.
В июле–августе 2027 года состоится 5–7-дневная исследовательская экспедиция-сплав по Сухоне на участке от Сокола до Великого Устюга. Участники будут проводить полевые наблюдения, описывать природные объекты и особенности ландшафта, фиксировать растения, животных и состояние береговой зоны, собирать фото-, видео- и аудиоматериалы. Экспедиция не является самоцелью: её задача — дать молодым педагогам собственный опыт исследования природы и создать материал для дальнейшей просветительской работы.
В августе–октябре 2027 года результаты экспедиции будут систематизированы. Участники при методическом сопровождении специалистов разработают не менее пяти авторских интерактивных занятий и медиамодулей о природе Сухоны для школьников. В основу войдут собственные фотографии, видеозаписи, полевые наблюдения и реальные материалы экспедиции. Школьники смогут увидеть не только результат, но и саму логику исследовательской работы: что наблюдать, какие вопросы задавать, как фиксировать результаты и почему изменения в экосистеме имеют значение.
С ноября 2027 года по май 2028 года разработанные занятия будут проведены для школьников Вологды на базе библиотек и образовательных учреждений. Планируется провести не менее 20 занятий с охватом не менее 500 учащихся. К завершению проекта будет создан систематизированный банк фото-, видео- и аудиоматериалов, полевых записей и описаний природных объектов Сухоны, разработано не менее пяти образовательных модулей. Методические материалы останутся в библиотеках и смогут использоваться после завершения проекта.
Результаты будут подтверждаться программой и маршрутом экспедиции, списками участников, полевыми дневниками, фото- и видеоматериалами, готовыми методическими комплектами, программами и журналами проведения занятий, отзывами педагогов и школьников. Информация о ходе и результатах проекта будет размещаться на ресурсах централизованной библиотечной системы, в социальных сетях и СМИ.
Реализуемость проекта обеспечивается профессиональным опытом его руководителя. Татьяна Анатольевна Зелинская имеет более 20 лет опыта работы в сфере природопользования и охраны окружающей среды, в том числе в органах государственной власти Вологодской области и природоохранных ведомствах. В настоящее время она возглавляет централизованную библиотечную систему. Профильные экологические компетенции руководителя сочетаются с ресурсами библиотечной сети, опытом организации образовательных и просветительских мероприятий и доступом к целевой аудитории.
Проект выстроен как единая последовательность: подготовка формирует необходимые навыки, экспедиция даёт собственный полевой материал и опыт, методическая работа превращает его в образовательный продукт, а занятия передают полученные знания школьникам. Таким образом, итогом станет не просто экспедиция по Сухоне, а созданный на основе реального исследования экологический образовательный ресурс, который продолжит работать после завершения проекта.