Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение системной проблемы недостатка доступных и актуальных знаний о уникальных реликтовых экосистемах, редких видах и особо охраняемых природных территориях (ООПТ) Республики Алтай. Несмотря на статус объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО, отсутствие качественных просветительских материалов ведет к неосознанным нарушениям природоохранного режима, браконьерству и деградации уязвимых ландшафтов.
В рамках проекта для ключевых целевых групп — школьников, студентов и туристов — будет создан комплекс современных информационных продуктов:
1. Документальный фильм об Алтайском заповеднике, дающий целостное представление о его биоразнообразии и деятельности.
2. Две научно-популярные энциклопедии: для студентов (с актуальными научными данными) и для школьников (в доступном формате), обобщающие знания об ООПТ региона.
3. Передвижная просветительская выставка и цикл лекций, которые будут представлены в школах, вузах и на турбазах.
Главная цель — изменить поведение целевых аудиторий, сформировав ответственное и бережное отношение к природному наследию Алтая.
Ожидаемые результаты: создание и распространение тиражей энциклопедий и фильма. Не менее 1500 школьников естественно научной направленности школ Республики Алтай и не менее 160 студентов (биологов, географов, экологов) Горно-Алтайского государственного университета, не менее 250 туристов ООО ТК «Манжерок» и 200 туристов турбазы Алтай Рафтинг знают информацию о биологическом разнообразии, краснокнижных видах, памятниках природы, роль ООПТ Республики Алтай.
Школьники и студенты Республики Алтай имеют возможность изучать биологическое разнообразие более подробно чем в школьном курсе биологии (особенности морфологии, анатомии и т.д.) после передачи электронного и бумажного варианта Энциклопедии в библиотеку организации.
110 школьников естественно-научных направлений подготовки (Школа №3, 13 г. Горно – Алтайска, Турочака, Усть -Коксы) и 100 студентов Естественно-географического факультета, 100 туристов научились правилам поведения в природе
Это позволит сократить антропогенную нагрузку, снизить количество нарушений на ООПТ и заложит основу для долгосрочного сохранения биологического разнообразия всемирного значения.
Проект реализуется РОО РА «Гармония с природой» в партнерстве с Горно-Алтайским государственным университетом, Алтайским заповедником и профильными министерствами Республики Алтай. На реализацию проекта запрашивается грант.

Цель

1. Изменить поведение гостей (туристов), студентов и школьников к уникальной при-роде региона. Сформировать ответственное и бережное отношение к ООПТ и па-мятникам природы.

Задачи

1. Сформировать системные знания о биологическом многообразии Республики Алтай, роли ООПТ у студентов и школьников естественно–научного профиля подготовки и туристов
2. Научить туристов, студентов и школьников правилам поведения в природе для будущего сохранения уникальной флоры и фауны ООПТ республики Алтай

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на сохранение уникального комплекса экосистем Алтайского заповедника и других особо охраняемых природных территорий (ООПТ) Республики Алтай. Эти территории, включая объект Всемирного наследия ЮНЕСКО «Золотые горы Алтая», являются частью глобального списка девственных экорегионов «Global-200». Площадь только региональных ООПТ в республике составляет 1 235 147 га. Здесь обитают краснокнижные виды: снежный барс (ирбис), алтайский горный баран (аргали), лесной подвид северного оленя, а также устойчивые популяции марала, кабарги и бурого медведя. Научные сотрудники заповедника ведут многолетние базы данных, отслеживая численность, миграции и состояние этих видов.
Проблема затрагивает три ключевые группы, непосредственно взаимодействующие с этой хрупкой природой:
• Туристы — основной источник антропогенной нагрузки. Ежегодно регион посещают сотни тысяч человек, чьи неосознанные действия наносят прямой ущерб экосистемам.
• Местные школьники и студенты — будущие хранители природного наследия. Без системных знаний об уникальности своего региона и правил взаимодействия с ООПТ их связь с природой остается поверхностной.
• Сотрудники ООПТ и педагоги — те, кто непосредственно занимается охраной и просвещением. Они испытывают дефицит современных, адаптированных для разных аудиторий просветительских материалов.
Фундаментальная проблема — глубокий разрыв между масштабом накопленных научных знаний о природе Алтая и уровнем экологической осведомленности у основной массы посетителей и местных жителей.
• Угрозы для природной среды: Незнание приводит к массовым нарушениям. Это проезд внедорожников по заповедным тропам, вызывающий эрозию почв https://oopt-ra.ru/blog/2025/449/ , движение не по маркированным маршрутам, вытаптывание краснокнижных растений (таких как уникальные реликтовые степи и тундростепи), загрязнение берегов озер и источников, нерегулируемый туризм на таких объектах, как озеро Манжерокское https://science-education.ru/article/view?id=26293 , ведущий к их деградации. Для диких животных, особенно копытных, это означает беспокойство, разрушение мест обитания и изменение путей миграции, что напрямую сказывается на их выживании.
• Проблемы целевых групп: Туристы, приезжая за впечатлениями, зачастую не находят качественного, увлекательного контента, который позволил бы им понять ценность увиденного, и действуют по шаблонам массового, а не экологичного туризма. Школьники и студенты изучают природу Алтая по устаревшим учебникам и разрозненным источникам, так как последний сводный «Кадастр ООПТ Республики Алтай» был издан в 2014 году. Педагогам и инспекторам не хватает инструментов для эффективной работы.
Государство и природоохранные учреждения активно борются с последствиями. Только за 2024 год инспекторами Дирекции ООПТ РА было проведено 197 рейдов, выявлено 16 административных правонарушений (в основном за проезд транспорта по ООПТ) и 76 просветительских мероприятий. Однако эти меры носят в основном запретительный и точечный характер. Рост количества нарушений (с 140 рейдов в 2023 до 197 в 2024 году) свидетельствует, что одними лишь штрафами и разовыми акциями проблему не решить.
Косвенным, но ярким подтверждением потребности в проекте является активная просветительская деятельность самих ООПТ (лекции, акции, семинары для инспекторов), которая, однако, не обладает необходимым масштабом и не охватывает всех приезжающих туристов.
Данный проект предлагает системное решение, направленное на устранение самой причины, а не следствий.
1. Мы не создаем знания «с нуля» — мы берем огромный массив уже существующих научных данных (публикации, базы мониторинга) и переупаковываем их. Документальный фильм, созданный при участии сотрудников заповедника, и две энциклопедии (научная для студентов и популярная для школьников) станут первыми за десятилетие комплексными источниками, закрывающими информационный вакуум.
2. Проект напрямую работает с теми, кто формирует экологическую культуру: со школьниками (будущее региона), со студентами (будущие специалисты) и с туристами в точках их концентрации (турбазы). Изменяя их поведение, мы создаем «эффект домино».
3. Проект не подменяет, а усиливает работу государственных инспекторов и педагогов. Предоставленные им современные инструменты (фильм, выставка, энциклопедии) повысят эффективность их ежедневной просветительской и охранной деятельности.
4. Материалы проекта (фильм, цифровые версии энциклопедий, выставка) останутся в библиотеках, школах, вузах и туристских центрах, обеспечивая устойчивое воздействие и после окончания гранта.
Таким образом, проект предлагает не просто набор мероприятий, а стратегию по ликвидации критического «информационного разлома» между наукой и обществом. Устранение этого разлома — необходимое условие для перехода от принудительной охраны природы к ее осознанному сохранению силами просвещенных и мотивированных людей.

География проекта

Республика Алтай

Объекты природы и (или) люди,
для которых будет реализован проект

1. Школьники и студенты
2. Туристы – потенциальные потребители природных ресурсов территории Республики Алтай